儿童时期是个体形成大肌肉群基本动作技能的重要时期,该时期儿童基本动作技能的掌握程度会直接影响儿童对基本动作技能到复杂动作技能的熟练程度。从生理特征来看;儿童时期处于发育阶段,身体的骨骼、肌肉等都没有发育完全,个体的神经系统和组织系统还有生长器官会随着年龄的增长和发育程度不断变成熟。从心理特征来看;儿童时期是对新鲜事物的好奇和旧事物的记忆最深刻的时期,并且在这一时期处于模仿或学习接受新动作比较快。以“篮球操”为例进行练习对儿童大肌肉群动作发展能力产生的影响是:一方面增加了学生之间的配合和沟通能力,使学生提高了主动学习和互相学习的动力,并且提高了自身团队配合能力。另一方面小学体育课加入操类与音乐相结合的体育教学内容,将会不断更新体育教学模式和体育课程设置,转变体育教学的固定模式理念,为学校提供体育教学实践服务具有一定的科学指导意义。为了探究促进儿童大肌肉群动作发展能力的方法,提高我国儿童身体位移技能和操作(物体控制)技能水平,本文采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法对本论文的内容进行分析并以西安交大二附小小学三年级二班和四班共计58名(男生34人、女生24人)儿童为实验对象进行研究。研究过程中通过TGMD-2测试了儿童的位移技能和物体控制技能在各个维度及总体上的发展水平。研究结果表明:(1)篮球操练习对8-9岁儿童大肌肉群动作发展能力中位移技能的六个项目均具有显著性提高作用,物体控制技能的六个项目均具有非常显著性提高作用。其中,篮球操练习对8-9岁儿童大肌肉群动作发展能力的物体控制技能(操作技能)的促进作用大于位移技能(身体位移)。(2)篮球操练习对女生在位移技能中跑步、立定跳远、跨步跳、前滑步项目上的促进作用大于男生,而对男生在单脚跳和侧滑步项目上的促进作用大于女生,男女生都在物体控制技能上均有非常显著性提高。(3)篮球操学习对实验组8-9岁儿童大肌肉群动作发展能力中位移技能和物体控制技能的六个项目均具有非常显著性提高。(4)常规体育课对对照组8-9岁儿童在位移技能中女生的立定跳远项目上无显著性提高,其余五项均具有显著性提高;在物体控制技能中均无显著性提高。其中,常规体育课对对照组8-9岁儿童位移技能的促进作用大于物体控制技能。建议(1)对儿童进行篮球操学习的同时还要加强身体位移能力方面的训练,让儿童得到物体控制技能和位移技能全面协调发展,应该采用多样的身体活动,促进儿童大肌肉群动作发展能力。(2)结合男女生性别上的差异,在设置篮球操时要达到男女生平衡发展,主要以体育游戏、球操类、素质类等因素相结合促使男女生得到全面协调发展。(3)本论文只选取了8-9岁儿童作为实验对象,没有对其它年龄阶段的儿童进行实验研究。所以,之后的研究者可以对大肌肉群动作发展能力的其它年龄阶段(幼儿、儿童、青少年等)进行干预分析,并且可以选取较大的测试样本和不同体育项目(比如:羽毛球、棒球、飞盘等)进行深入研究。(4)把常规体育课和球操类型的体育项目相结合,使体育项目中各个元素柔和到一起,以科学的方法合理安排体育课,恰当分配教学内容,不断帮助儿童学习新型的运动技能。从而促进儿童在弹跳、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调、空间感、平衡性、距离感等方面得到有效发展。