论文部分内容阅读
系统性硬皮病的临床与治疗相关因素探讨----附64例病例分析
【机 构】
：
中山大学中山医学院
【出 处】
：
中山医科大学 中山大学中山医学院 中山大学
【发表日期】
：
1992年期
其他文献
数学课程标准指出:有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,学生获得知识,必须建立在自己思考的基础上.学生在获得知识技能的过程中,只有亲身参与教
摘 要 文言文是古代先贤为后代留下的文化瑰寶，在现代社会稳步发展，科技进步的发展趋势下，学生对文言文的认知和学习越来越浅薄，阅读能力也下降很多。学生通过文言文的学习，不仅能够使理解、鉴赏能力得到提升，也能够锻炼自身语言组织以及表达的能力，让语文核心素养得到优化。因此，教师需要关注学生文言文学习的进度，及时调整教学方案，以更好地适应学生的能力。同时，教师应该改变课堂教学的方法，激发学生的学习兴趣，帮
摘 要 我们要多站在孩子的角度去理解，让孩子成为学习的主人，努力让课堂活起来，让孩子动起来，让孩子乐起来。只有这样，才能让孩子愿意主动去享受体验和探索知识的乐趣，才能达到寓教于乐的目的。 关键词 数学教学；“乐学”；“五步法” 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）34-0227-01 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。古今中外一直提倡乐学。现在不少孩子感到
苏丹草在苏北沿海农区种植,以4月中旬到5月底播种为宜,亩播量好田以2～2.5公斤为宜,下等田以3～4公斤为宜。种植时应注意施足基肥,刈割后应追施氮素化肥。株高在120～140厘米时即可
摘 要 语文课堂效率是语文教师追求的主要目标之一，其受多重因素的影响，善于有效的趋利避害，在课堂通过尊重学生的主体地位、采用适当的鼓励、激发学习兴趣等途径是提高与优化语文课堂的有效途径。本文主要通过语文教学实际，探讨如何在教学中如何提升语文教学效率。 关键词 提问；主体地位；评价；思维 中图分类号：F272.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）34-0231-01 小学语
摘 要 识字教学是小学语文学习的基础，识字教学的好坏直接决定小学语文教学质量。所以，在小学语文教学中教师要努力采用各种教学方式来激发小学生识字的兴趣，感受汉字的文化魅力。本文围绕如何在小学语文教学中开展识字教学进行阐述，旨在提高学生的识字效率。 关键词 小学语文；识字；教学；趣味 中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）34-0229-01 汉字是中华文化的