【摘 要】
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科学技术的迅猛发展使国与国之间的政治、经济、科学、文化交融进一步加强,而随着中国力量的和平崛起,越来越多的目光开始关注中国。汉语作为我国与各国交流的媒介,其传播和
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科学技术的迅猛发展使国与国之间的政治、经济、科学、文化交融进一步加强,而随着中国力量的和平崛起,越来越多的目光开始关注中国。汉语作为我国与各国交流的媒介,其传播和推广也就得到了空前的发展。虽然每年有大量外国留学生来华留学,但大多数汉语学习者仍在本国学习,汉语教学由过去的“请进来”发展为“走出去”。那么,研究非目的语环境中的汉语获得和教学的重要意义就不言而喻了。本论文首先阐述了本文的写作动机、意义、以及本文出现的相关概念；其次,介绍并批评了第二语言获得的主要理论,尤其是克拉申的学得习得假说；随后,阐述了非目的语环境中汉语获得理论的特点；同时,总结了非目的语环境中汉语教学的几大原则；最后,介绍了美国的三个成功的汉语教学模式及其对我们的启示。
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