县域农业产业链发展中政府行为研究

来源 :中国农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Ningyuan321
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
发展农业产业链作为我国大部分县域实现其经济发展的战略选择,是推动传统农业向现代农业转变、统筹城乡发展和开展社会主义新农村建设的重要举措。在目前县域农业产业链发展面临基础薄弱、延展不够、链接不畅、自生能力不足等情况下,研究县级政府对农业产业链发展的作用机理及二者之间的互动关系,具有重要的理论价值和实践意义。 论文运用文献研究、问卷调查分析了现阶段我国农业产业链的发展现状与特征;运用系统分析、因果分析、模型分析等方法揭示和研究了县域农业产业链发展的内在规律和政府介入与退出农业产业链机制;运用行为学和系统动力学方法考察了政府行为产生机理及政府介入农业产业链的行为方式;运用经济学、期望效用理论和模型分析方法探讨了政府介入农业产业链发展的路径选择规律,并提出了政府介入与退出农业产业链发展的具体策略。 通过研究,本论文得出以下几个主要结论: (1)资源引致力、市场拉动力、科技推动力和政府驱动力是县域农业产业链形成机理的重要动力源。交易效率水平、劳动分工深化和农业产业链整体效应三者之间呈现互动内生的关系。本文运用超边际分析所构建的基于分工与交易的成长关系模型研究表明,如果农业产业链在外部环境推动下,交易水平得到了提高和劳动分工得到了深化,那么,县域农业产业链就具备了内生的发展潜质。 (2)运用收益.成本理论和合作博弈理论的分析方法所构建的基于收益与分配的成长制度模型研究表明,在产业链的各环节和各环节主体之间建立合理的收益分配结构是县域农业产业链稳定、持续发展的源泉,而收益分配结构的建立客观需要县级政府以制度、政策为手段的介入。 (3)县级政府介入产业链行为是在外部环境推动、产业链自身成长对制度环境的需求及政府自身动机激励下产生的,是人力、财力、权力、权威、制度等资源所构成的行为能力外化的结果。 (4)在引入政府成本、政府任期和风险偏好指标的情况下,结合运用收益-成本、期望效用和前景理论的建模方法所构建的政府介入路径选择模型分析表明,政府介入路径是政府期望目标、政府能力与预期收益、政府任期敏感度以及政府决策偏好与产业链的前景目标及其政策需求强度均衡选择的结果。本文认为县级政府介入与退出策略选择应以产业链所需生产要素的冗余与短缺关系为切入点,重点采用“木桶原理”分析模型构建以“补缺用盈”为特征的政府促进农业产业链发展的策略体系。
其他文献
学生学习数学基础知识的重要阶段是在小学时期,而小学数学对于高年级教学则有铺垫的作用,其重要性可显而知.伴随着信息技术的发展,小学数学高年级教学应该有所变革,应该致力
电影自诞生以来,便凭借不同的媒介和方式影响并介入历史.随着社会经济的发展,中国电影事业发展如火如荼,因此由“电影迷恋”而生的迷影文化也得到越来越多的人关注,但国内关
化学是高中课程设置中非常注重实用与理解的学科,在高中化学学习过程中,化学平衡原理作为重点和难点内容,学习的难度相对较大,但该原理渗透在高中化学学习过程中,该原理在本
人生之路没有笔直的,也没有平坦的。一个人要走好人生之路,不仅要跋山涉水,披荆斩棘,还有一道道关隘,必须有合格的“通行证”才能通过。当我们党在“万里长征走完了第一步后
英语是社会交流中极其重要的一门语言,但是小学的英语教育面临着许多问题,尤其是在词汇教学方面,小学的英语词汇较为枯燥无聊,而且学生对于英语的词汇缺乏足够的兴趣,这就必
“工匠精神”是在十九大前出现的新名词之一.它是工业经济时代的产物,是精致化生产的要求,是制造大国到制造强国的精神动力.土是滋养万物的根基,在中国,女娲用泥土创造人类的
“核心素养”是中国教育当前最关心的问题之一,随着教育体制改革不断深入,对学生的评估方法逐渐从单一评分评估转变为能力和素养的多重评估.学生的核心素养需要培养,而且要落
“寓教于乐”是成功教育的途径,当代教育更加注重学生的情感态度,更注重培养学生的学习兴趣.在小学体育教学中,“快乐体育”概念的应用也受到教育改革的重视.作为一名小学体
在小学英语教学中,情景教学方法适用性强,使英语课堂教学更加简单,还有助于培养小学生的自主学习能力.英语教师要改变以往灌输式课堂教学模式,发挥情景教学优势,增强英语课堂
为了深入贯彻落实江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,进一步推动国有企业的改革与发展,中央决定,今年在国有大中型企业领导班子及成员中,分批开展以“讲学习、讲政治、