《普通高中语文课程标准》(实验)规定语文课的性质是：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。因此高中语文教学要坚持工具性与人文性的统一,教学中既要注重语文课程的实用价值和效能,又要充分发挥语文课程的文化教育功能,使学生在语文学习的过程中获得思想感情的熏陶与感染,在人文精神的熏陶之中获得潜移默化的思想升华,形成丰富的情感态度和价值观,为学生生命的健康发展奠基。而信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为信息社会人们工作和生活必不可少的工具。在信息技术辅助下如何利用语文教学促进学生精神成长,是本文要探究的主要问题。本文从语文课程本身的优势挖掘能促进学生精神成长的因素,然后再借助信息技术辅助及其与课程整合的意义将这些因素在对学生施加影响时变得可亲、可感、可近,符合学生的年龄特点和心理特征,容易让学生接受,从而使学生受到熏陶感染,在知识增长的同时促进精神的成长。研究中主要采用了行动研究法、文献研究法和经验总结法。即在语文教学中抓住教育契机,在信息技术支持下对学生进行提升其精神品质的教育。在研究过程中,不断查阅文献,丰富自己的理论认识,并在应用到实践中时及时总结经验体会。研究中具体对多媒体辅助语文教学、网络环境下的课外阅读及信息技术支持下的语文实践活动设计等对促进学生精神成长的优势作了一些有益的探索。寻找到一些有效的途径,并总结了规律,从精神成长的层面关注信息技术在语文教学中应用的意义。