《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的经典篇章,更是中国古典小说的优秀代表作。自1979年被选入中学语文教材以来,不同时期诸多版本的高中语文教材中都保留了这一篇目,究其原因是《林教头风雪山神庙》本身具有跨越时空局限的教学价值,在小说教学中具有一定的示范意义。近年来,文学界与语文教学界对《林教头风雪山神庙》的研究也逐渐丰富多元。语文教师积极地汲取《林教头风雪山神庙》研究成果的养分,寻求教学突破,但也引发了一些新的问题:许多教师对于已有的教学研究成果难以合理应用,存在理论与实践脱节的情况,教学效果差强人意。基于此,笔者以《林教头风雪山神庙》为研究对象,从教学实践出发找寻新的突破口,整理分析相关课例的研究,总结学习课堂教学的教学经验与教学规律。文章首先对课例与课例研究进行界定,进而明确研究对象的选定依据:不畏邪恶势力,见义勇为、维护并坚持正义的思想价值,堪称古典小说典范的人物形象塑造、情节构思、伏笔与悬念手法等文学价值。因为《林教头风雪山神庙》在中学语文教学中的价值与地位,对其课例进行研究有其必要性。笔者从专著、期刊、教学网站等多种途径搜集《林教头风雪山神庙》课例,力争竭泽而渔。《林教头风雪山神庙》课例在教学目标设定上关注维度与生成,教学内容设计上关注审美与细节,教学方法应用上关注创新与综合。而程翔、董一菲及王开东三位语文名师的课例,在教学目标、教学内容、教学方式与方法上,既有共通之处,又有个性亮点,展现出《林教头风雪山神庙》课例研究的价值。最后,在宏观研究与微观研究相结合的基础上,总结名师课例对《林教头风雪山神庙》教学的启示,认为中学古典小说教学应该明确教学目标,精选教学内容,转变教学方式,既要紧扣课标与教材,又要立足学生本位,加强其学习与反思能力,提高其综合素养。