田径课程教学实践在普通高等学校体育课程教学中具有非常重要的地位和意义,既能够促进学生的身体健康,又能够促进学生心理健康;实现普通高等学校体育课程“三基”教学目标;同时田径教学要培养学生树立“健康第一,终身体育”的先进体育观念。相比其他体育项目教学田径课程教学实践比较枯燥乏味,重复的技术动作无法吸引学生的积极性。因此把田径课程教学变得有生机和活力是当代普通高等学校田径教师必须解决的问题。针对一系列的问题,本文运用问卷调查、访谈、对比分析、数理统计以及逻辑分析等方法对济宁市普通高等学校田径课程教学实践进行优化总结:1.教师自身优化加强对田径课程教学实践优化:充分发挥体育教师的主导性作用,教师通过不断学习积极主动创新教学过程中的练习手段和方法,积极采用多样性的教学方法与手段,丰富课程内容;抓住学生的主体性,通过提升田径课程的趣味性使学生对田径课程产生兴趣并自觉进行身体练习,自觉完成练习的数量和质量,提升练习效果,实现田径课程的优化。2.教学方法优化实现对田径课程教学实践的优化:目前使用的教学方法过于传统导致练习积极性较差,练习效果不佳,一些具有充分发挥学生主动性的教学方法没有得到广泛的运用。3.教学内容优化实现对田径课程教学实践优化:教学内容陈旧单调枯燥,适当改变田径课程教学实践内容,建设学生喜欢,适应社会发展的新型田径课堂实现对田径课程教学实践优化。4.处理好教学过程中人际关系实现对田径课程教学实践的优化:加强学生之间的合作,促进田径课程教学实践中的人际交往,促进学生关系和谐健康发展,提高学生训练的积极性;多进行一些趣味性游戏增进学生之间交流增进学生彼此之间的人际关系,人际关系和谐带来积极上课的氛围,对学生练习带来积极向上的影响,从而实现对田径课程教学实践的优化。5.通过场地环境优化优化实现对田径课程教学实践优化:田径课程教学的上课地点一般都安排在田径场进行,易造成学生视觉疲劳影响课程教学效果,根据教学内容安排恰到选择训练场地实现田径课程教学实践优化。6.田径课程教学实践优化要求教师和学生充分全面的认识田径运动的健身功能,充分发挥田径运动的健身功能。当前各级各类学校教师都非常重视田径运动的竞技性忽视田径运动的健身性,而大部分学生进行田径运动都是为了田径运动的健身性功能,扩大田径运动的健身功能的影响力,从而实现田径课程教学实践优化。7.田径课程教学实践优化采用合适的方法让学生积极投入实践中提高学生实践能力。促使学生学有所用,从而增加学生学习的积极性,进而实现田径课程教学实践优化。