“立国之本,在于教育;教育之本,在乎教科书。”教科书不仅是传播知识与文化的重要载体,还是落实课程目标的重要工具,也是教育教学的重要支撑。由于教科书在教育教学过程中占据着重要地位,其质量问题也是值得关注的方面,教科书质量的好坏不仅体现着课程的质量,也对教学效果产生直接的影响,从而影响着教育教学的质量。因此,对教科书质量进行研究具有非常重要的意义。本研究通过采用文献研究法、扎根理论研究法、专家咨询法（Delphi法）、问卷调查法等研究方法对教科书质量影响因素进行研究,旨在阐明教科书质量影响因素的各项指标,探究教科书质量与其影响因素之间的关系,从而提出促进教科书质量提升的策略。本研究主要分为四个方面,首先探索理论框架,通过文献研究法梳理相关的文献,运用扎根理论对筛选出的文献进行分析,以此初步确定教科书质量影响因素,对其划分维度后构建中小学教科书质量影响因素指标体系;其次确定教科书质量影响因素,运用专家咨询法,对所构建的中小学教科书质量影响因素指标体系进行优化与完善,通过多轮的反馈最终确定教科书质量影响因素;再次验证各影响因素与教科书质量之间的相关性,根据确定的教科书质量影响因素编制问卷,进行发放并回收,结合收集的数据,运用SPSS、Amos等软件,对确定的影响因素与教科书质量之间的相关性进行验证,经过模型的假设、检验、修正、确立,构建教科书质量影响因素模型;最后理论分析及实践讨论,针对各项教科书质量影响因素并结合当前教科书改革的研究现状,提出促进教科书质量提升的策略,为教科书的开发设计、编写审定、印刷制作以及教学使用提供借鉴与参考,从而促进教学实践的发展。经过上述研究过程得到以下研究结论,教科书质量影响因素由静态影响因素与动态影响因素两方面组成,其中静态影响因素包含文本内容、组织结构和印刷制作,对教科书的内在质量产生直接影响,动态影响因素包含环境因素、教师使用效果和学生使用效果,对教科书的外在质量产生直接影响。通过理论与实证分析得出各影响因素与教科书质量之间的作用关系,针对以上研究结论,并结合当前的教科书应用的实际情况,提出以下几项提升教科书质量的对应策略。一是正确选择文本内容,把好教科书质量的第一关;二是合理进行组织结构,清晰呈现教科书的文本内容;三是提高教科书的物理属性,实现教科书的循环使用;四是改善教科书的实施环境,合理配置教学资源;五是唤醒教师课程意识,强化教师的教科书使用效果;六是基于学材视角,提高学生的教科书使用效果。