教育公平问题日渐成为社会关注的重点和焦点,而男女教育机会平等作为教育机会平等的内容之一,也得到社会的广泛重视。中小学是学生构架性别观念的主要时期,教科书作为学生接触最多的文化媒介,它在学生性别角色社会化进程中起着不能不注意的隐蔽教化作用,对学生的身心健康成长有着极大的影响。我国许多研究专家从性别角度来探究教科书中的性别差异,取得了丰硕的成果,但是这些研究较偏向于对文科类教科书的研究,对理科类教科书的研究比较少,针对数学的研究更少。初中数学教科书与小学数学教科书相比,插图、举例及背景材料较少,所以不能仅靠借鉴小学教科书的研究方法——对教科书的内容进行性别的频次统计分析,本文主要以现行苏科版初中数学教科书为例,采用问卷调查的方法,从教科书最主要的使用者——学生的视角,来研究初中数学教科书的性别差异。本文共分为五个部分:第一部分阐述了选题依据与选题意义,并对国内外相关研究现状进行梳理总结,明确了研究的问题与研究方法。第二部分对研究中涉及的相关概念（教科书、性别、性别差异）与理论基础（教育公平与性别差异的心理理论）进行了解释说明。第三部分是研究设计,对本次调查的研究思路、研究方法、研究对象以及研究过程进行阐述,其中研究过程包括对调查问卷的设计,对调查问卷信效度的检验以及对调查问卷的施测过程。第四部分是对调查问卷的数据结果进行分析,主要分析在教科书内容安排设计、习题设计、物质外观及影响力等方面的性别差异。第五部分是本次研究的结论与建议。首先对问卷分析的结果进行了分析总结,得出结论;接着分析了教科书性别差异对男女生的影响;然后对结果产生的原因进行归纳总结,从教科书编写的文化背景、编审者、检视机制三个方面对其进行探究;最后针对产生原因提出四条改进的建议,即国家应该完善编审的相关政策、编审者应该树立正确的性别观念、学校应该重视性别意识教育及教师应该重视教学中的性别意识。