词汇是英语学习的重要组成部分，它在语言教学的过程中起着关键性的作用。听，说，读，写，译五大技能无不依赖对词汇的掌握。然而词汇教学历来是一个教师重视的环节，然而，许多教师在词汇教学活动中，灌输多于启发，忽视学生之间的交流、合作、参与和探索的学习方式；对单词的检测评价标准单一，只重视单词记忆的结果而忽视对单词记忆中存在的问题进行引导，忽视对学生记忆方法的引导；词汇教学目标单一，重拼读而忽视学生单词记忆能力的培养，忽视学生词汇学习兴趣的培养和激发。这种教学活动导致不少学生产生不良的词汇学习心理。本文通过对中等职业学校学生英语学习情况和词汇学习现状的调查，发现许多学生缺乏学习的主动性，认为词汇学习只是拼拼写写、读读背背。词汇学习始终停留在死记硬背的原始方法上，觉得词汇学习枯燥乏味，失去学习英语的兴趣。学生缺少有效的词汇学习策略，从而导致学习效率低下，对英语学习产生厌烦的心理。笔者在此基础上提出了提高中职生英语词汇学习效果的策略，旨在帮助学生提高词汇学习策略意识，促进词汇学习，从而达到愿学英语、善学英语的目的。