随着我国高等教育的普及，就业压力的不断增大，社会主义市场经济的飞速发展，现代信息化技术的不断进步，这些因素都为当代大学生带来了新的成长契机，同时也为大学生的教育带来了更多挑战。一些学生因为成长环境中存在不当的教育方式，影响其产生错误的自我认知和自我评价，造成自我效能感水平低下，出现目标设定水平与自身情况不符、努力程度不足、坚持力较差、自我监控能力下降、求助行为缺失、存在心理障碍等问题。甚至因为自我效能感的影响，不能正确面对外界环境中存在的各种压力而走向极端，发生一些不该出现的悲剧。这些现象的产生，对当代大学生自我效能感的培养提出了新的要求。家庭、学校和学生个体需要重视自我效能感在个人成长发展中的重要地位，需要明确通过环境支持中不同方面的影响因素，对自我效能感的培养作用。认真地、科学地对大学生自我效能感培养问题开展研究，引导大学生有效接受来自家庭、同伴、学校和实践活动的支持作用，有助于提升大学生个体的自我效能感水平，帮助大学生健康成长。本文以西安电子科技大学、陕西师范大学、西北大学和西安建筑科技大学等，西安地区四所高校，共计744名在校本科学生的抽样调查结果，以及对部分被测学生进行深入访谈材料的整理和分析为基础，对大学生的自我效能感水平、环境支持现状等问题进行了调查和分析。发现大学生自我效能感整体现状处在中等偏上的水平，环境支持中，同伴支持和实践活动支持与大学生自我效能感呈显著正相关，家庭环境中男女生获得支持的水平存在较大差异，学校支持环境表现出诸多的不足，其中情感支持和教师教学效能等方面的问题表现较为突出。本文针对当代大学生自我效能感现状水平和学生个体环境支持现状的特点，在借鉴国外成熟的自我效能感培养教育经验的基础上，提出加强环境支持对大学生自我效能感培养的建议和措施：提出完善家庭支持的连续性；健全学校支持系统；提升高校心理咨询技术；建立适当奖惩机制；以及拓展实践活动参与渠道，为大学生搭建实践平台等相应举措。本文是从当代大学生环境支持对个体自我效能感影响作用的视角，探究家庭、同伴、学校和实践活动支持环境，对个体自我效能感的影响程度和培养教育方法。目的是以当代大学生的立场来思考，通过环境支持对大学生自我效能感培养的问题，尽量避免因不适合当代大学生成长环境，而引起对教育效果的削减，探索适合当代大学生自我效能感培养的教育理念。