化学史既是化学科学这门学科的历史,又是人们从化学科学中获得化学学习方法的历史,同时也是获得人类丰富的精神财富的宝库。化学史中蕴含着由化学科学探索、化学科学应用而积累起来的化学科学认识论以及化学科学家深刻的科学思想、化学科学态度和化学科学的精神。如何能合理地将化学史融入到中学化学课堂教学中,达到提高学生化学科学素养的目的,既是化学科学研究与化学教育的一个重要课题,也是现代化学科学教育的热点和难点问题。基于上述问题,本研究从五个方面展开讨论：第一部分,对化学史教育的背景进行论述,研究新课程改革对高中化学史教育的重视程度,并对国外对化学史教育和国内对化学史教育进行历史的追溯。化学史的教育最早可以追溯到19世纪中叶。不同的时期对化学史教育的侧重点不同。通过分析国内化学史教育与国外化学史教育的不同,积极促进国内化学史教育的进步；借鉴和吸收国外化学史教育的优势,来促进我国化学史教育的发展。第二部分,对化学史教育与学生综合素养的关系进行论述。对化学史教育、科学素养及人文素养这三者之间的紧密关系进行具体的阐述。对于科学素养,从激发学生的学习兴趣,培养学生的观察意识、问题意识、探究意识以及创新意识五个方面展开,详细论述了在中学化学课堂教学中引入化学史教育对提高学生的化学科学素养的重要影响。接下来,对人文素养的概念做了简单的阐述。最后,对化学史教育、科学素养及人文素养之间的关系做简单的总结。第三部分,通过一次调查问卷,对新课标下化学史教育的现状进行调查,并对调查结果进行综合分析。在具体调查过程中,分别对学生在化学科学学习中对化学史学习的兴趣和教师在化学教学中引入化学史教育的状况展开全面调查；并对影响学生和老师对待化学史教育所持态度的因素进行展开了分析。最终结合文献统计的结果、教师调查问卷、学生调查问卷以及教师访谈和学生访谈的整理加以阐述,从而为更好地在化学教学中引入化学史教育奠定良好的基础。第四部分,以《富集在水中的元素-氯》的教学设计为例来解释说明在化学课堂教学中应该通过怎样的方式引入化学史教育。在完成课堂教学的基础上,进行学生访谈以及对实验班和对照班的学生的学习效果进行分析,以便更好地来了解学生在课堂上的收获并对引入化学史教育后学生的学习效果进行分析。第五部分,对化学史教育研究的结论和建议。通过对化学史教学的现状及化学史教学的效果进行分析以后,对存在的问题及影响因素进行分析,并得出结论。通过对化学史教育的创新性应用,从而推动新课程改革的顺利进行。