教育部在2014年提出全面深化教育改革,落实立德树人根本任务。又于2016年提出培养发展学生的核心素养。教育戏剧的出现恰恰能够满足学生全面发展综合素养的需求。教育戏剧是以戏剧元素,即角色扮演、游戏、模仿等为主要教学手段;以实施教育,即巩固认知、拓展思维等为教学目标;以学生为中心、过程为导向为两大实施原则,是帮助学生全面达成认知、情感、能力目标的教学方法。本研究理清了教育戏剧的理论基础,通过梳理案例探究教育戏剧在小学英语课堂教学中的应用策略,形成教育戏剧课堂教学模式并发现教育戏剧的合理运用可以促进学生英语学科素养及综合素养的发展,是值得教师深入学习和探究的教学策略。本论文共分为六个章节:第一章是引言,包含研究背景、研究目的、研究意义及研究框架。第二章是文献综述,包含本研究的相关概念界定、国内外教育戏剧(法)研究状况和本研究的理论基础。第三章是教育戏剧在低年级小学英语教学中的应用策略,主要梳理了笔者在小学低年级英语课堂中运用教育戏剧的典型案例,并进行了策略的归纳。第四章是研究设计与方法,呈现了研究问题、对象和研究方法。第五章是数据的收集和分析,主要呈现了该研究的各项数据统计结果与分析。第六章研究的启示与局限,主要包括本文对笔者的启示,以及在研究中所面临的困难和局限。