本文通过问卷调查辅之以访谈的实验方法,将心理学的注意理论引入到留学生汉语课堂教学中,目的在于得出一系列能够对留学生汉语课堂起指导作用的具体建议和方法,让学习者在课堂中能够最大效率地将注意力集中于所学内容,从而最大限度地提升课堂学习效果。自古以来,强调注意的重要性的教育家不胜枚举。荀子就曾说:“君子一教,弟子一学,亟成”,一即专一的意思,又说“心不在焉,则黑白在前而不见,雷鼓在侧耳不闻”。注意理论是心理学的一个极为重要的理论。一般心理学认为,注意是人的心理活动对一定对象的选择性集中。选择性和集中性是注意理论的两大特点。注意可以分为无意注意和有意注意。注意是一切心理活动的开端。一切经由外界进入人脑和心灵的东西,无不需要经过注意这一重要的心理环节,可以说学习的过程始于注意。在语言学习过程中,注意是外部世界、语言输入和学习者思想与感情之间的通道。在课堂教学中,为了让学生掌握知识,吸引学生注意力是必须的,也只有得到注意关注的信息才能得到进一步的加工和处理,从而从短时记忆进入到长时记忆,并最终被学生掌握并指导实践。研究表明,一个学生在课堂上对课程内容的注意越多,他就学得越好。所以教师在课堂上应该帮助学生将注意力集中于所学内容,避免分散学生的注意力。由于对外汉语课堂学习者、学习内容等因素具有的特殊性,在对外汉语课堂教学过程中,如何吸引学生的注意力对提高学生的学习效率显得尤为重要,因为如果教学内容比较枯燥或者上课形式过于单调,学生很快就会失去兴趣。国内心理学及教育学领域对注意理论的研究成果很多,但是在对外汉语教学领域的研究还比较少,已有的一些研究也主要集中于有选择的学习策略这个方面。本文的创新之处在于比较全面地将注意理论运用到了汉语课堂教学中,然后通过调查问卷进行验证,并最终得出较有操作性的教学方法。论文共分七章。引言和第一章回顾了注意理论的研究现状,也从侧面陈述了创作本文的意义所在。第二章对注意理论进行了大致介绍。第三章采用问卷调查辅之以访谈的方法,对教师在课堂教学中对注意理论的应用状况进行了调查,然后通过问卷的形式对这些方法的效果进行了验证。第四章对上一章的问卷调查结果进行了分类统计。第五章用注意理论对问卷结果进行了理论分析。第六章则在前文的调查结果及理论分析的结果的基础上,总结了研究的学科意义以及对教学实践的启示。第七章则对本文的创新和不足之处进行了归纳性的总结。