提高科学素养是现今教育培养的一个主要目标。高中化学的教学旨在提高学生的化学素养,虽然课程改革已进行多年,由于缺乏学生素养水平的测量工具,化学素养的培养情况难以得知。为解决此疑惑,对科学素养和化学素养进行了一定的研究,对化学素养的测量工具进行了相应的探讨,提出了测量化学素养的三个维度。根据测量需求,列出了各维度的具体内容。根据化学素养的三个维度列出了问卷的双向细目表,并编制了测量问卷。测量问卷中的各维度内容涵盖率高。利用SPSS17.0分析了测量工具中项目的显著性,分析了问卷的信度和效度。根据分析结果对测量工具进行调整和修改,问卷的信度和效度有了保障。利用开发的问卷测量了某中学高中生的化学素养,对测量结果进行了分析。结果显示该校学生化学素养水平偏低,其中,文科学生和理科学生的化学素养有明显差别,尤其体现在知识与技能维度和过程与方法维度。理科生的化学素养随着年级的增长有所提高,而文科生没有此现象。另外,不同性别学生化学素养没有明显差别。