“中国健康体育课程模式”是由中国学者季浏教授及其科研团队在长期的理论研究和实践探索的基础上构建的新课程模式,该模式的构建和推行,力图解决和改变当前“青少年体质健康水平持续下滑,未有根本性好转、十二年的体育课学不会一项运动技能、体育课学生不出汗”等问题,构建的符合中国国情、操作性强、能有效增进学生身心健康,提高学生运动能力的体育课程模式。“中国健康体育课程模式”2016年初开始在全国各地实验基地大规模的推广与实验实施。作为一线体育教师和体育理论研究工作者,自觉加入到中国健康体育课程模式的研究和推广中来。本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,选取赣州三中初二年级8个班410名学生为实验对象,设置健康体育课程模式的实验组和对照组,经过一个学期的教学实验,从学生的体育学习兴趣、体质健康促进和运动技能学习效果以及该模式的应用条件等方面进行理论阐述和实践应用研究,为中国健康体育课程模式的进一步研究提供客观依据和实践参考。研究得出以下结论:1.在初中体育教学课中运用中国健康体育课程模式,学生对运动负荷呈现渐进的适应过程,体育兴趣积极性、自主与探究能力、体育认识均有所提高,兴趣的消极性明显降低,学生的体育学习兴趣水平总体有提高。2.中国健康体育课程模式可以明显提高学生的身体机能、身体素质中的速度、力量、耐力和篮球运球速度以及运动技能综合运用的能力,但短周期的实验里学生身体形态改变不明显,从整体来看,中国健康体育课程模式对增进学生健康效果明显,对学生运动技能形成有促进作用。3.中国健康体育课程模式简便易行,操作性强。适宜于初中体育教学,被学生接受。要求教师在教学理念、教学内容的选取、教学方式的选用、课堂氛围的营造、学习评价的形式、运动负荷的安排、运动技能的教学等各方面条件进行综合设计,特别是教学方式的选用和运动负荷的把控。