在线学习力是在线教育质量得以保障的基础,本文从师生在线学习力发展的差异和障碍出发,从学习活动的视角,对促进大学生在线学习力发展的模式和策略进行了探究。首先,梳理了国内外有关学习力及在线学习力研究的现状,界定了本研究中在线学习力的内涵与能力结构;同时对大学师生在线学习力的现状进行了调研,为教师如何更好地指导学生进行在线学习,提高学生在线学习力提供方向。其次,根据相关文献,总结出大学生在线学习力发展的一般路径:“触发-形成和发展-提升”,以实际调研为基础,并在系统理论、建构主义、活动理论的支持下,构建了大学生在线学习力互动提升模式。再次,对构建的大学生在线学习力互动提升模式进行了实证分析。利用层次分析法,得出了在线学习活动要素的设计策略,以指导在线学习活动的设计与开展;利用德尔斐法,建立了在线学习力评价指标体系,来测量活动中学生的在线学习力的发展情况。然后,利用行动研究法,对所提出的模式进行应用和反思。在移动教学平台和微信平台的支持下,设计并开展了两次在线学习活动,根据所建立的在线学习力评价指标体系,观测并分析大学生的学习行为与学习效果,以此来反映所构建模式的应用效果,并进行反思。最后,总结本论文的研究成果,说明存在的不足,提出后续研究方向。