本文主要研究东干族留学生在汉语词汇学习过程中影响词汇学习的两个主要因素词汇学习观念和词汇学习策略,以及它们与词汇量之间呈何种关系。本文主要采用文献法、问卷调查法、对比分析法、数据分析法,对西北师范大学2018级东干族留学生进行了调查研究,主要研究以下问题:1.东干族留学生汉语词汇学习观念与学习策略现状如何?2.东干族留学生汉语词汇学习观念、策略与词汇量之间各有什么关系?呈何种联系?针对本文提出的问题,通过SPSS25.0对所得数据进行分析之后发现:1.东干族留学生的词汇学习观念处于中等水平,通过运用来学习词汇的观念最强,通过记忆背诵学习词汇观念最弱。2.东干族留学生的词汇学习策略处于中等水平,使用频率最高的策略为社会情感策略,使用频率最低的策略为元认知策略。3.东干族留学生在词汇量高低分组下,词汇学习观念、记忆背诵观念、运用观念都呈现出显著性差异,上下文观念不具有显著性差异;在词汇量高低分组下词汇学习策略、元认知策略、认知策略和社会情感策略都具有显著性差异。4.东干族留学生的词汇学习观念、词汇学习策略、词汇量之间呈两两显著正相关的关系。词汇学习观念和词汇学习策略的相关性最强,其次为词汇学习策略与词汇量的相关,词汇学习观念与词汇量的相关性最弱。说明初中级东干族留学生词汇学习观念和词汇学习策略在一定程度上可以预测词汇量。根据上面的结论,本文从教师教学方面和学生学习方面提出一些建议,帮助学生选择适合自己的词汇学习策略,有效提高他们的词汇量以助力汉语的学习。