信息技术与学科课程整合研究已引起国内外教育界有关方面的关注。《计算物理基础》是我国新开发出的将信息技术与中学物理课程整合的教材，目前还处于试用阶段，该教材的教学效果怎样、应该怎样组织教学以及教材的进一步改进等都是急需解决的问题。 本论文由六个章节组成。第一章引言主要介绍了本研究的背景、题目来源、国内外相关领域研究现状、以及本论文的研究意义；在第二章中，主要论述了本论文进行研究的理论基础，从教学的理论基础与评价的理论基础两个角度来论述；第三章主要介绍实践研究的教学与评价的设计与实施；第四章中对实践研究的结果进行了分析和讨论；第五章则根据第四章中的分析结果，给出了《计算物理基础》教学效果结论、教材改进建议、教师培训建议等。 本论文主要采用定量与定性相结合的研究方法，具体为准实验研究法、问卷法、测试法、观察法、访谈法、行动研究法。 通过对《计算物理基础》教学效果的分析，初步得出《计算物理基础》教学有利于提高学生的信息素养，有助于培养学生物理探究能力、科学态度以及物理学习直接兴趣等积极性结论，并对一些问题进行分析进而提出一些具体的策略建议。