新一轮课程改革,强调学生在理解知识的基础上进行高效的转化应用。化学课程标准明确指出,“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”,说明在中学化学教学中渗透STSE教育,培养学生化学实用性思维,对提高学生运用化学知识解决日常生活中与化学有关问题的能力具有十分重要的意义。本论文在查阅文献的基础上,以斯滕伯格的三元理论作为理论指导,以名民实验中学初三5个班为研究对象,结合实际,设计问卷,进行调查,分析影响学生化学实用性思维发展的主要因素;提出对应的教学策略;对人教版化学九年级与STSE教育有关的内容和问题进行了补充;以新课、实验课、实践活动课形式呈现出4套教学设计;再选择名民实验中学实力相当的两个班级进行实践研究,220班为实验班,222为对照班,设计量表进行前、后测,外加实践活动表现评价;最后,分析数据,得出结论。在一学期的教学实践研究中,学生的化学实用性思维有所发展。学生的实践、使用、实现能力有所提升,运用化学知识解决与化学有关的日常问题的能力有所增强。但总体看来,学生的化学实用性思维的发展还有很大的提升空间。