内容摘要：叶圣陶先生把自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改，作为衡量教学成功的标准和语文教学的最终目的。但是，在语文教学过程中不是任何教学方法和过程都能达到叶圣陶所说的“最终目的”的。那么，我们在语文教学过程中如何培养学生的自学能力呢？本文主要从不断激发学生自学兴趣，努力提高课堂教学质量，认真开展语文课外活动，以学生自拟习题方式检验学生的自学能力四个方面，对培养学生的自学能力问题进行论述。在论述不断激发学生自学兴趣方面，本文主要从通过设置疑问、创设情境和通过朗读激发学生的自学兴趣，对如何培养学生的自学兴趣进行论述，并结合教学实例着重阐述了兴趣对培养学生自学能力的重要性。在论述努力提高课堂教学质量方面，本文主要围绕在教学原则方面如何坚持精讲多练为主，在教学过程方面如何以抓好预习为主这两方面进行论述。在精讲多练方面着重强调讲练结合的方法和作用，在抓好预习方面主要强调抓好预习的作用、方法和教师对学生预习的调控。在论述认真开展语文课外活动方面，本文主要从开展语文课外活动的指导方法和分析语文课外活动中存在的问题、原因及解决对策这几方面展开论述。在论述开展语文课外活动的指导方法方面，主要围绕课外阅读指导要结合教材实际，课外阅读指导要结合读写实践和课外阅读指导要结合学生实际三个方面进行阐述。在论述语文课外活动中存在的问题、原因及解决对策时，主要分析语文课外活动存在的问题和原因，一是由于老师不够重视，二是学生课外作业负担过重，三是家长反对学生课外阅读。同时指出解决语文课外活动问题的对策，就是转变老师、家长、学生对课外阅读的认识和态度。在论述以学生自拟习题方式检验学生的自学能力方面，本文主要阐述如何结合教学实践让学生通过自拟习题、自行测验的方法，巩固所学习的知识，从而达到提高自学能力的目的。实践证明，跨世纪的人才不能只是被动地接受知识，而应该在知识和能力两方面都得到健康发展。一个人只有具备了自学能力，才能在高速发展的社会中赶上时代的步伐。因为自学能力不能与生俱来，它是需要通过后天的培养才能形成的。因此，培养学生的自学能力是实施素质教育、终身教育和创新教育过程中一个十分重要的研究课题。