唐代是我国古代蒙学教育发展史上特殊而重要的时期,对促进蒙学教育的发展起到了举足轻重的作用。唐代的蒙学教育不仅推动了当时社会政治、经济和文化的发展,而且其丰富的蒙学教学思想,也为今天的儿童教育教学改革与发展提供了诸多可资借鉴的经验。本文以唐代蒙学教学思想作为研究对象,通过对这一时期蒙学教学思想的基本概况、形成的原因及主要特点的分析研究,进而揭示唐代蒙学教学思想对当前儿童教育教学的启发意义。全文共分五个部分:第一部分:前言。阐述了本研究的理论意义和现实意义,并对已有的蒙学教学思想研究作了简单的分析,指出其不足并对相关概念进行了界定。第二部分:唐代蒙学教学思想概述。从教学目的、教学内容、教学原则和教学方法等几个方面对唐代蒙学教学思想行了概括分析。本文认为唐代蒙学教学重在对儿童进行文化、能力和道德启蒙,达到“蒙以养正”的教育目的。其教学内容主要是识字习书、礼仪道德、儒家经典文化、历史知识和诗赋文章。在教学过程中,遵循量资而行,循序渐进;顺应性情,因材施教;激发兴趣,寓教于乐的教学原则,采用集中识字、读写结合、模仿训练和熏渍陶染的教学方法进行施教。第三部分:对唐代蒙学教学思想产生的原因进行了分析,认为启蒙重教的文化传统是形成唐代蒙学教学思想的文化基础;唐代社会经济的发展是形成蒙学教学思想的物质基础;政治制度的变革完善是唐代蒙学教学思想发展的前提;相对宽松的文化环境是唐代蒙学教学思想形成的深层次原因;统治者关心重视蒙学教育则是蒙学教学思想形成的直接原因。第四部分:着重分析了唐代蒙学教学思想的基本特征。本文认为唐代蒙学教学思想主要表现为以下五个方面的特征:内容丰富,形式灵活;以功利性的教学价值观为主导;关注到了儿童身心发展的规律和特点;教学思想的伦理化倾向明显加强;受科举制度的影响较大。第五部分:论述了唐代蒙学教学思想的影响及对当今儿童教育的启示与借鉴意义。本部分首先分析了唐代蒙学教学思想对唐代及唐代以后的儿童教育的发展所起到的积极的促进作用,进而联系实际,论述了研究唐代蒙学教学思想对我国当前幼儿教育教学改革提供一定的启示和借鉴意义。