学龄前儿童色彩研究主要是以4—6岁儿童为主要研究对象，研究色彩对其心理的影响。研究发现，6岁以内的儿童，生理和心理发育异常迅速，思考能力、想象能力、分析能力以及记忆力等都已经开始形成，大脑的构造与功能日趋完善。这一阶段，幼儿对周围事物因好奇而发生极大兴趣，会表现出浓厚的求知欲望。而儿童的着装色彩以及所处环境的色彩会对这个时期儿童的身心发育及其个性的形成产生极为深刻的影响。心理学家维尔纳的实验证明：儿童，特别是学龄前的儿童，对于事物的认识、辨别、选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。可见色彩在儿童的视觉空间上，以及引起儿童心理注意的倾向上占有非常重要的位置。本文主要从学龄前儿童服装色彩以及儿童的周边环境色彩出发，来分析色彩对学龄前儿童身心发展所造成的影响。首先，分析学龄前幼儿的生理和心理特点及其兴趣爱好：幼儿个性、气质、性格的发展特点：然后阐述色彩的生理与心理感觉：环境色彩生理与心理感觉；幼儿对色彩的心理感受及色彩倾向等：分析学龄前儿童服装色彩对儿童身心的影响以及环境色彩对儿童心理发展的影响；最后对学龄前儿童周边产品色彩设计展开研究。