高职商科专业人才培养有别于工科专业,具有特殊性、灵活性、实践性和综合性的特点。近年来,高职商科院校为我国培养了大批商贸服务类人才,但依然存在人才培养目标不明确、专业课程体系设置不合理、师资队伍建设机制不完善、质量评价与监控体系不健全等问题。现代学徒制基于缄默知识理论、情境学习理论,对人才培养模式进行创新,对校企合作、订单培养进行改进和深化,其具有的“现代性、实践性、过渡性”等功能可服务于高职商科专业人才培养。2014年教育部在全国范围内开展了现代学徒制试点工作。根据对高职商科现代学徒制试点的个案研究,发现试点专业取得了学生就业前景良好、企业用人需求缓解、服务行业产业能力提升等成效;但同时出现了校企权责失衡、企业被偷猎风险、学徒身份异化以及企业师傅的替代忧虑等问题。据此,从利益相关者的视角出发,高职商科专业深入实施现代学徒制的建议有:完善法律法规制度,保障现代学徒制实施;加强行业组织建设,促进校企合作深入;加大政府引导,提高企业参与积极性;重视企业需求,促进学生可持续发展。