绩效考核作为一种常见的企业管理方法,逐渐被事业单位所接受并引入。现阶段,我国对专业技术人才的需求不断提升,公办职业院校的发展势态良好。为了提升职业院校的教学水平,许多职业学校开始采用绩效考核机制。然而,由于长期以来教育部门对绩效管理的重视程度不足,加之职业院校本身在人才培养方面的特殊性,使得绩效考核体系在公办职业院校中的应用存在许多问题。因此,完善职业院校绩效考核体系,对于促进教学水平提升,强化学校人才培养能力有着重要的作用与意义。T中等职业学校在2014年制定了《教师考勤体系》、《教师工作质量评价办法》,拟定了《绩效工资的考核意见》有关绩效考核体系,通过定性与定量相结合来评价教师在教育教学成果、学生管理工作中的情况。然而,在实施过程中却出现了考核目标模糊、考核主体单一、考核指标不合理,考核过程流于形式,结果反馈效率低等问题。本文即针对上述问题展开研究。本文依据目标管理理论、绩效管理理论,运用问卷调查、咨询访谈等方法,遵循“描述性—解释性—对策性”的递进逻辑,以“理论研究—实况调查—问题分析—对策建议”的顺序逐步展开。首先,就T中等职业学校绩效考核问题展开调查,归纳问题并分析原因,认为T学校在绩效考核设计上,存在考核目标认知有误、考核指标选用未经调研、考核过程流于形式、对考核结果的运用重视不足等现象,并进一步结合问卷调研结果,对T学校绩效考核展开优化。通过重新指标筛选和基于层次分析法的权重设计,消除了原本指标中不合理项目。结合校内教师意见,重构考核周期与流程,建立了完善的反馈、申诉机制,规划了组织、体系、文化方面的保障工作。经过对比,实施绩效考核优化后的教学效果与教师满意度均显著提升。