情感是人类所特有的一种特殊而独特的心理现象。中学阶段是学生情感品质和能力形成的重要时期，本文直接切入情感及情感教育这个命题，从情感教育的对象、任务方面入手，针对情感教育严重缺失的现状，提出从思想政治教学角度出发探讨中学生情感教育的论题。 本文分为两个部分： 第一部分是中学思想政治教学进行情感教育的重要性与迫切性。本文认为，重视情感教育对于促进学生全面发展、提升学生综合素质，对于关怀学生的价值和幸福，培养创新意识、促进个性发展等有着重要的意义，同时，从情感是中学思想政治课程的目标之一、情感在思想政治课中的科学价值及独特意义三个方面，阐明了重视情感教育也是思想政治教学的内在要求。此外，文章从重视情感教育是思想政治课教学当务之急的角度，从加强情感教育是改革中学思想政治教学现状的迫切要求，加强情感教育是解决目前中学生情感领域问题的迫切要求二方面进行了科学地论证。 第二部分是中学思想政治教学渗透情感教育的实施策略与方法。这是本文的主体部分。首先创造性提出了情感教育的五个着手点。1．教师的情感素质是决定教育、教学成败的关键因素之一，因此可从教师自身的情感资质和人格魅力、情感素养的辐射性入手。2．根据人的情感有时并非随认知结构的确立和改变而改变，还必须积累有相应的情感体验的原理，情感教育还可从学生对情感的内在体验着手。3．人在社会交往中可获得归属、爱和尊重的需要的满足。因此，情感教育可从“交往”着手。4．情感教育的重要性就体现在对人的尊严和价值的重视，信任正是对人尊严和价值的肯定。因而，可从情感教育的基础——信任感入手。5．后进是制约教学质量提高的重要因素。后进的形成是多种因素综合作用的结果，但情感因素起着极其重要的作用。因此，情感教育也可从抓好学习困难生的情感调控入手。其次是提出了思想政治教学渗透情感教育的途径。即以趣激情、以情动情、以行促情、以境育情。 最后，阐述了思想政治教学渗透情感教育的宏观教学策略。关键词:思想政治教学情感教育