杜甫诗歌在人教版中学语文教材中占有的重要地位,且杜甫诗歌本身所具有的特点和成就使得杜甫诗歌教学内容具有很高的研究价值,因此杜甫诗歌教学内容应该体现杜甫诗歌最核心的价值,教师应该从学生的核心素养出发在确定杜甫诗歌教学内容时努力吸纳有利于提升学生语言、思维、文化和审美能力的方面。教师从培养学生的语文核心素养的角度出发,以学术界普遍认可的杜甫诗歌的核心价值为依据确定杜甫诗歌“实际需要教什么”。杜甫诗歌教学内容研究以问卷调查和文献分析为主要研究方法,以此认识到目前杜甫诗歌教学内容的现实情况,通过与杜甫诗歌应该教的内容进行比较,发现杜甫诗歌教学内容存在重复性、缺乏明显的阶段性。根据问卷及人教版语文教材中的杜甫诗歌选篇研究,从教材和教师两方面分析杜甫诗歌教学内容存在问题的原因,概括为:人教版中学语文教材对杜甫诗歌教学内容的引导不明确、教材对杜甫诗歌教学内容的阶段性规定不明显;教师对课程标准和教材的把握不到位、教师语文素养有待提高。为解决杜甫诗歌教学内容存在的问题,文章研究了确定杜甫诗歌教学内容的依据并给出建议:以学术界普遍认可的杜甫诗歌的核心价值为依据确定杜甫诗歌可以教的内容;以课程标准为依据确定在杜甫诗歌教学中“实际需要教什么”并根据课程目标制定阶段性教学内容的依据;参考新教材导向,从实际出发,整体把握杜甫诗歌教学内容。为了给教师提供操作性更强的建议,文章从问题出发,分别给出了初中和高中杜甫诗歌教学内容的具体建议:诗人生平、时代背景的教学内容、诗歌鉴赏和思想启示的教学内容;同时给出了教材选编建议,以确定“用什么去教”。最终试图从确定“教什么”和“用什么教”的角度解决杜甫诗歌教学内容存在的问题。