汉语和蒙古语属于不同的语系,它们在语法结构上存在较大的差异,蒙古国留学生学习结果补语时,时常出现各种类型的结果补语偏误,而结果补语是汉语补语中使用频率较高、范围较广的语法结构,同时也是蒙古留学生学习的重点。由于结果补语本身的复杂性及蒙古留学生母语负迁移的影响,蒙古留学生在使用结果补语过程中经常出现偏误。因此,笔者作为蒙古留学生,以蒙古留学生汉语结果补语学习过程中出现的问题为主要研究方向,对在哈高校的蒙古留学生汉语结果补语习得情况调查,客观、深入分析调查问卷结果,系统分析蒙古留学生结果补语习得特点和出现偏误类型,继而从教学因素和学生因素探索蒙古留学生结果补语偏误产生主要原因,并从跨语言比较、实践中应用、教材编写和教学方法四个方面提出改善建议。此外,为了保障本次调查结果的客观性和全面性,笔者对部分师生进行访谈。希望本文研究为我们蒙古留学生结果补语学习提供帮助,在学习结果补语过程中感受乐趣和成就感。