信息技术与学科课程整合就是将信息技术看作是学科教学系统中的一个基本要素,运用信息技术更好地完成学科教学的既定目标;其实质是一种基于信息技术的学科教学理论和实践。信息技术与高中化学课程整合的发展趋势是进一步突破信息技术与化学课程之间的界限,将信息技术完全融合于化学课程中,进而实现学科教学的信息化。论文共分为五部分:第一部分对信息技术与高中化学课程整合的相关概念作了界定,并提出了研究意义。第二部分阐述了信息技术与课程整合的发展现状及研究动态。第三部分梳理了信息技术与课程整合的理论基础,并提出了基于高中化学课程设置的整合原则。第四部分为实践研究,首先对江苏省宜兴中学高二年级选修化学学生的信息技术应用现状进行了问卷调查;之后设计了信息技术与化学课堂教学的整合(以《苯芳香烃》、《金属的冶炼》两节课的课堂教学为例)及教学后的反馈调查;同时基于研究性学习理念还设计了信息技术与化学课外学习的整合(以《化学电源》学习为例)。第五部分为结论与启示,基于实践研究提出了信息技术与高中化学课程整合的三种具体模式,并反思了操作中的相关注意事项与技术方面的问题。本研究中,作者基于对江苏省宜兴中学高二年级选修化学学生信息技术应用现状的调查,进行了课堂教学中信息技术与化学课程整合的教学设计,并在研究性学习理论的指导下探寻信息技术与学生课外学习的整合。在此基础上,提出了信息技术与化学课程的三种整合模式。