阅读教学是语文教学中承担培养职能最多的部分,也是学生语文能力造就的重要途径。21世纪新一轮基础教育课程改革的启动,对小学语文阅读教学提出了新的理念。阅读教学新理念迎合了新课改中要求“以学生为中心”的基本思想,指出阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,阅读是学生个性化的行为,在阅读教学中应珍视学生独特的感受、体验和理解。这一新理念的提出引发了教育工作者们对传统语文阅读教学模式的改革,其中翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用便是积极的尝试。本研究旨在对翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用进行研究,通过对文献、教育实践案例分析等具体方法,从教育学、心理学、认知发展等角度分析翻转课堂教学模式应用于小学语文阅读教学的可行性。根据小学语文阅读教学新理念和翻转课堂的理论指导,提出了具体的教学设计。结合自己的教学设计流程发现当前翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学应用中存在翻转课堂教学模式的空壳化、自学结果反馈环节的缺失、自主学习任务单设计不合理、教学视频质量参差不齐、课堂教学设计背离阅读教学理念、教师对课堂的“掌控”能力不足等诸多问题。通过对问题产生原因的分析,提出从学校、教师、学生、家长和社会层面对这些问题予以完善和改进的策略。