南京国民政府时期（1927—1949），先后召开了第一次（1928年5月15日）、第二次（1930年4月15日）和第三次（1939年3月）全国教育会议，修订、通过和实施了一系列的教育法规和法令，使我国教育的发展更加趋于制度化、法制化以及规范化，为我国教育的快速发展奠定了基础。同时由于受政治的影响，这段时期的教育发生了很大的变动，使得这段时期的教育具有显著的时代特征和鲜明的政治性。为了满足时代和政治的需要，这段时间内我国政治与教育的关系进行了系列重建和调整。首先是清末民初科举制废除后的初步调整与重建，其次是第一次全国教育会议后的继续建构，再次在第二次全国教育会议后对政教关系进行了进一步建构，最后第三次全国教育会议后对政教关系进行了再调整。本文即以这三次先后召开的全国教育会议以及其召开后教育发展的主要变化和政教关系的不断调整为主线，在全面搜集和分析资料的基础上，对这些变化进行了系统的梳理、对比、分析和总结，希望能够更深刻和全面地认识这个时期的教育，并在此基础上洞察此阶段期间南京国民政府政教关系不断调整与重建的背景与成效。