随着社会的发展、科教兴国战略的实施，我国的教育事业不断取得进步，包括少数民族地区和少数民族的学校教育。但是，整体上我国的教育发展依然不平衡，包括东西部地区的不平衡、城市和农村的不平衡、汉族和少数民族之间的不平衡、少数民族之间的不平衡，甚至是同一少数民族内部的不平衡，本文旨在探讨造成同一民族教育发展不平衡的因素是什么。　　本文是在少数民族农村地区基础教育水平低的背景下，以典型的回族聚居区为例，以回族的居住特点“大分散、小聚居”为依据，选择了新疆C村和甘肃P村作为本次调查的田野点。采用田野调查的方法包括农忙时节参与劳动的参与观察、访谈和文献的方法，从而对不同地区、不同经济生产生活方式的农村地区的回族教育现状进行比较，包括父母及子女的教育期望，家庭、学校和当地政府采取的教育策略以及教育结果，来分析同是农村地区的回族，教育状况差异较大的原因。在原因分析中还进一步指出了经济生产、生活方式及其形成的家庭生活方式、旧有的宗教观念，是影响西北农村地区回族学校教育状况差异较大的主要因素。另外，回族聚居区的地理位置和居住环境的封闭性也影响着回族民众对学校教育的态度而成为影响回族学校教育发展的次要因素。