在高中化学教学中开展提高作业有效性的探索是培养新世纪人才的需要,是基础教育课程改革的需要。但令人遗憾的是,现实教学中化学作业的有效性方面还存在着一些不足。鉴于此,如何有效地提高高中化学作业的有效性,使学生主动认真地完成作业,巩固知识,并培养学生处理新信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力以及终生学习的能力便成了本论文的研究内容。本研究概括出化学作业有效的特征、标准与实施原则。根据化学教学实际,选取“离子共存”、“阿伏加德罗常数”、“期末综合练习”三个典型的作业案例为代表,阐述了在课堂限时作业、晚自习限时作业、双休日限时作业中对化学作业细节和环节如何进行处理的尝试和探索。本论文还以调查问卷结合个别访谈的研究方式对学生在完成化学作业的过程中学生的作业意向、态度、习惯、差异性、作业能力和作业效果进行了分析和思考。实践证明,在高中化学作业中开展的有效性探索是行之有效的,学生和教师都大有收获。同时本文也对影响高中化学作业有效性的因素进行了反思。