当今社会经济快速进步，人们之间的交流不断被加强，交流方式越也来越多，但是由于每个人、每个国家地区都存在很大的文化差异，同时地区发展的步伐也各不相同，所以就使得这些文化的交流产生一些不可避免的矛盾，这些矛盾或大或小，有的可能很快就平息下去了，但有些比较大的冲突可能会激发更大的矛盾，对地区和平与国家间的交流产生一些不利的影响。本篇文章主要通过研究分析英国在面对这些多元文化时的公民教育实施以及对其国家产生的影响，因为英国和我国同为多民族国家，因此分析和研究这些方式就会给我国的公民教育发展带来很大的指导意义。　　由于历史原因，英国的总人口中移民占了很大的比例，这就造成英国文化和种族的复杂程度之高，文化融合协调发展变得非常重要而又很棘手，所以如何培养出公民的“核心价值观”，在公民间形成“英国人”意识，公民教育任重道远。　　分析英国的公民教育机制，研究他们是如何做到多元文化背景下的公民教育发展的，不管是历史因素还是环境因素都要进行全面的剖析，包括移民潮、多样性与统一性的历史必然性和内在需求性，以及多元文化对社会群体公共认知的冲击以及广大人民群众是如何看待这种多元文化背景下的公民教育机制。明确了历史与现实原因，英国公民教育为适应多元文化的时代步伐，在课程目标和内容上更注重多样性，在实施措施上更是百花齐放:全校策略、独立学科教学、其他学科渗透教学、扩大社区活动的教育整合力、增加互联网媒介在公民教育的平台搭建。多样化的实施措施，为英国公民教育带来了教育成效，学校更加重视多样性公民教育的实施，国家意识、核心价值观的建设有所增强;学生也在公民教育课程的影响之下，愈发尊重多样性，不断提高公民参与意识与权责意识。当然他们的教育观念以及具体的教育机制也并不是完美的，或多或少都会存在一些缺陷，比如学校课程规划问题，专业师资培养问题等。所以我们在研究英国公民教育的时候要取其精华去其糟粕，结合我国的公民教育实情，使这些成功的经验发挥它最大的作用。