随着全球化趋势的发展，英语已经成为一门全球通用语，因此英语教育在中国乃至世界各国受到越来越多的重视。然而中国学生的英语习得现状与作为目的语的标准语之间存在着很大的差距，语音方面尤为突出。中国英语学习者的发音存在着各种问题，最常见的有吞音、增音、错音以及重音移位。这些语音错误妨碍了信息的准确传达，阻碍了交流的顺利进行。因此，我们有必要对英语学习者的语音进行深入的调查，发现他们英语发音错误的规律，揭示错误的根源，为纠正语音错误，提高他们的英语发音水平奠定基础。本研究以大学英语专业新生为研究对象，采用两种研究方法进行研究：问卷调查法和定量分析法。研究初期，作者采用问卷调查的方式统计了受试的性别、年龄、家乡、方言使用情况等个人信息以及受试的英语尤其是语音学习情况为其后的研究做铺垫。在2011年9月到12月之间，作者选取了四个不同的时间，要求受试朗读附录2的内容并进行四次录音。录音结束后，作者分析录音，统计受试发音的错误频率，并把得出的数据输入SPSS和excel中，将所得的结果进行横向和纵向的探讨。通过对录音的分析，作者发现受试的吞音现象呈现一些共同的规律即：辅音的吞音频率远高于元音；/w/在词首辅音丛中易被吞音；/l/、/k/、/θ/在词尾辅音丛中易被吞音；/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/位于词中时易被吞音；词尾单音节易被吞音；//、/i/位于词尾是易被半吞。为了帮助受试规避吞音，教师在授课过程中讲授了相关的语音知识，受试在学习了语音知识后都下意识的规避吞音的发生。作者发现受试的语音学习这一过程呈现倒U型趋势。它可以被分为4个阶段：无意识错误阶段；纠错阶段；退步阶段；稳定阶段。本研究不仅具有重大的理论意义，也具有深远的现实意义。理论上本研究为中介语理论的研究开辟了一个新的视角，实践上本研究的结果有助于英语语音教学和中国学生的英语发音学习。