本文通过查阅有关中学化学教学中使用多媒体辅助教学的文献资料，对赤峰地区部分蒙古族中学的化学教学中使用多媒体辅助教学的情况进行问卷调查，并使用人工核查和SPSS统计分析结果，对中学化学教学中使用多媒体辅助教学的过程中存在问题和出现的种种不良现象以及应用误区进行了解，从而提出相应的解决建议，并帮助教师更好的了解多媒体辅助教学在中学化学教学中应用所存在的问题，为今后合理使用多媒体辅助教学奠定基础。通过本文可以得出：（1）在中学化学教学过程中，多媒体辅助教学的合理选择使用，对更加出色地完成教学任务有非常积极的作用。（2）中学化学教学中合理使用多媒体辅助教学，可以更好地吸引学生注意力，能进一步提高学生在课堂上的听课效率，有助于集中注意力，加深对知识的记忆程度，帮助理解新知识，提高抽象概括归纳能力，一定程度上提高实验动手操作能力，有利于培养学生的全面发展。（3）中学化学教学中合理使用多媒体辅助教学，可以充分调动学生的积极性、主动性。（4）多媒体资料与课本材料的合理结合，使学生不再拘泥于课本，通过PPT、动画、视频、音乐等视听材料丰富课堂内容，更生动形象地呈现化学知识。（5）多媒体辅助教学在形式上传统教学多样，在方法上比传统教学丰富，在感官冲击上传统教学强烈。（6）教师计算机应用能力较差而且使用多媒体辅助教学一定程度上减弱了师生之间的交流。