该研究对内蒙古地区一所在全呼伦贝尔市包括城镇、农村、林区、牧区和矿区等不同地区招生的高级中学的学生的学习策略现状进行了调查。该研究采用问卷调查的方式,有效被试177人。本研究主要探讨了学习策略在年级、性别、不同成绩组、居住在城镇或乡村、家庭生活方式及父母文化程度等六种因素影响下的变化。通过对调查数据的统计与分析得出了如下结论:1、高中生的学习策略水平存在一定的年级差异,但未达到显著性水平。高一年级学生的学习策略水平最高,高三年级次之,高二年级的学习策略水平最低。2、学习策略水平存在着显著的成绩组差异,高分组学生具有高水平的学习策略,低分组的学生表现出低水平的学习策略。3、男、女生在学习策略上存在差异,并达到了显著性水平。女生的总体学习策略水平优于男生。但男生在元认知策略和资源管理策略上却略高于女生。4、非城镇生的学习策略水平要高于城镇学生,但具体原因应予以进一步研究。5、生活方式对学习策略具有一定的影响。6、父母文化程度的高低是影响高中生学习策略水平的一种因素,尤其在元认知策略水平上导致了显著性差异。7、学习策略水平的高低与学生接受的家庭教育有着较为密切的关系。作者还在研究中提出可以通过成立家长学校的方法,对家长进行学习策略知识的培训,从而充分利用家庭教育的功能,更有效地促进高中生的学习策略水平。