我国有一支规模巨大的班主任队伍,他们承担着教书育人的使命。班主任开展工作的效能如何,关系着整个中小学教育的质量,关系着一代甚至几代人的成长。21世纪以来,随着经济不断发展,社会环境日益复杂,人们的世界观、人生观、价值观也发生巨大变化,这些对我国的中小学班主任产生前所未有的挑战和压力。本论文旨在探讨初中班主任工作效能的理论与实践问题。初中班主任长期深入学生工作一线,是学生管理中最直接的工作群体。在管理实践层面,如果初中班主任只是习惯于按部就班地处理工作,而缺乏必要的职业敏感性和管理效能,必然影响学生管理的质量。本文主要采用文献法、调查法等研究方法。通过调查研究发现,当前初中班主任工作过程中存在以下几方面问题：角色定位比较模糊、工作职责不够明确、与家长的沟通有待加强、班主任专业前景不明朗等等。针对当前初中班主任存在的问题,在专业化的背景下,笔者从实践层面上尝试提出初中班主任工作效能提升与改进的策略,包括教育部门、社会、家长等外部支持策略；学校组织的内部保障策略以及初中班主任自我成长策略三方面。