随着中国综合实力的不断增强,国际地位的提升,汉语学习的热情在全球持续升温,汉语学习人数逐年上涨。2020年由于受新型冠状病毒的影响,各大高校响应教育部停课不停学的号召,通过网络课程的形式,来保障汉语学习者的汉语学习不被阻断,同时也有大量的学习者通过线上教学平台、手机APP,网页浏览资料,线上一对一课程等形式来学习汉语。由于疫情的影响,越来越多的学习者加入线上学习的大军,与此同时也暴露出线上汉语教学的大量问题。本文通过对比线上、线下教学的一些情况,线上、线下教学的方式以及在此期间线上教学出现的一些问题等。让学者对在线教学平台、互联网教学方式等进行利弊分析,帮助汉语学习者更好的了解不同的汉语国际教学的学习平台,规避其存在的问题,更好的选择适合自己学习的平台。本文通过对云南大学的留学生进行问卷调查,了解了云南大学的汉语留学生对线上汉语综合课的看法、满意度,以及学生在线上汉语综合课上遇到的一些问题,并且笔者对疫情期间云南大学留学生线上、线下汉语综合课的学情进行了比对了解。笔者发现之前的文献主要调查了学习者,却很少对汉语的教学者进行问卷调查,了解教学者在教学中遇到的情况。学习是教学者的教与学习者的学的过程,是一个双向的过程,所以该篇论文的一个新颖点在于不仅对学习者进行调查还对教学者进行问卷调查,由于云南大学汉语教师数量有限,为了保障问卷调查数据的可靠性,笔者还对线下培训机构的汉语国际教师、为留学生上汉语综合课的研究生等进行了问卷调查。从教师的角度了解线上汉语综合课教学的情况、遇到的问题、学生的反应、成绩变化等。还对学生进行了座谈访问,了解学生在线上教学过程中遇到的问题,以及了解学生对线上汉语教学的真实感受、建议、意见等。笔者还通过课堂观察、实验,对比线上、线下汉语综合课中学生回答问题的情况,以及记录学生线上、线下回答问题的时间间隙,差异等来了解线上汉语教学的效果。本文针对线上汉语综合课教学存在的问题,从宏观和微观的角度给出了建设性的意见和具体的操作方案,希望由此能够解决线上汉语综合课教学存在的一些问题,为推动汉语国际教育事业的持续蓬勃发展贡献自己的力量。