对外汉语教学中,文化教学一直是各界讨论的热点及重点。文化的表现形式多种多样,存在于日常生活的各个方面。对于有着五千多年历史的中国来说,文化知识的广度和深度不可比拟,这就要求在进行对外汉语的教学时更应该重视文化教学。听和说是掌握一门语言所具备的基本能力,无论出于何种目的习得一门语言,听说能力是必不可少的,其次才能进入到相对应的语言理论方面,而在对外汉语课堂教学中对应的就是听力课和口语课。近段时间也有学者提出将听力课和口语课合并为新型的听说课,然而无论是分开的听力、口语课还是合并的听说课,在对外汉语教学中都有着举足轻重的地位。而听说能力要应用在现实生活中,并且符合中国人的固定模式,就要与文化教学相结合,两者是相辅相成,缺一不可的。现在高校对外汉语的文化教学存在着一些问题,大部分是单独开设文化课,与实际课堂教学分裂开来,难以渗透到学生的日常生活和交际中,缺乏实际意义。而关于文化教学的研究大多数也只是流于经验的陈述,很少有实际案例的指导。随着对外汉语教学的进一步兴起,其文化教学也从最初的没有坐标到现在越来越受到重视,而文化教学的方式也就引起了热烈的讨论。文化教学虽然重要但是不能削弱真正的语言教学,要把握适度,所以将文化进行导入,与教学内容相结合,在教学中融入文化,是较好的方式。针对这些所存在的问题,本文选取了一个切入点,即文化导入在对外汉语听说课中的运用,探讨听说课下的文化导入应用模式,针对不同阶段学生设计不同的文化导入模式。将听说课与文化教学有机结合起来,在训练学生听力和口语能力的同时传授与之相关的文化知识,做到以文化带教学,用教学促文化,同时也增加教学趣味性。本文是在众多理论的指导下,将理论应用于实践,所以就集中于将教学法深入指导教学实践,获得第一手资料,更好的分析其优缺点,使这一观念不仅仅只停留在理论方面,在实践上也有了材料,实现了有理也有据。