海外汉语课堂越来越重视中国文化教学,因此,国际汉语教师的能力层次不单单停留在语言知识和教学技能上面,还要加入更多中国文化素养的内容。本文首先分析了首届世界汉语大会前中国文化海外传播情况和首届世界汉语大会后中国文化海外传播情况,探讨了中国文化海外传播的历史,分析了国际汉语教师中国文化素养培养在新时期中国文化海外传播背景下的重要性。为了掌握吞武里教育学校学生文化课的学习情况,了解中国文化在吞武里教育学校传播中存在的问题,以便清楚任教老师如何培养合适的中国文化素养,笔者对所教泰国中小学生进行了一次关于文化课学习情况的问卷调查。从调查结果可以看到,任教老师的在中国文化方面的能力结构和知识结构应当调整。笔者又探讨了海外文化教学实践与国内教师的培养问题,分析了国家汉办对志愿者的要求和海外孔子学院的文化活动情况,探讨了海外教学需要怎样的文化素养,接着从高校汉语国际教育专业中国文化课程的完善、充分利用政府开发和推广的中国文化产品、国际汉语教师中国文化素养的内化这三个角度分析了海外教学情况对教师国内学习的三点启示。