少年儿童是民族的希望,是国家发展的未来。劳动素养教育是少年儿童教育工作中重要的一环。学校是少年儿童劳动素养教育的主体,劳动素养教育工作的开展主要以校内课程、活动为载体。本研究立足于西藏自治区拉萨市城关区初中生劳动素养教育的现状,以提升西藏自治区拉萨市初中生劳动素养为指引,采用多方位、多学科、多视角的研究角度,结合教育学、社会学、心理学等多学科的理论基础,对西藏自治区拉萨市初中生劳动素养培育的现实状况进行实地考察和深入调研,明晰国内外在对少年儿童劳动素养培育方面上的有效的经验,通过分析其背景、阐述培养意义、问题提出、现状及因素分析、政策建议等,为拉萨市及整个西藏地区少年儿童劳动素养的培育提出对策建议。本文主要研究内容及研究结果如下:第一,阐述选题缘由,主要包括研究背景、研究目的与意义等几个方面,另外,通过梳理国内外相关文献,从大量国内外关于少年儿童劳动素养教育的相关研究中找寻灵感,从而明确研究思路与研究方法。第二,对素养、劳动、劳动素养等相关概念进行阐述,同时阐明本研究遵循的理论基础,主要有马克思关于人的全面发展的理论、苏霍姆林斯基劳动教育理论,儿童认知发展阶段理论。第三,进入拉萨市第一中学,通过问卷法对拉萨市第一中学初中生劳动素养现状进行实地调研,本文以拉萨市第一中学七年级至九年级的学生为样本,从劳动认知、劳动态度、劳动能力、影响因素四个维度对初中生劳动素养现状进行调查,对回收的数据进行整理与分析,首先是对初中生劳动素养整体做描述性统计分析,其次对初中生劳动素养的现状在年级、性别和是否独生之间进行差异分析;再次,在四个维度上与性别、年龄、是否独生三个控制变量做相关性分析;最后,在四个维度之间进行回归检验,并进行中介效应检验。第四,通过对研究结果的分析,发现劳动认知通过家庭、学校、教师等方面因素对初中生劳动能力产生影响,劳动态度对劳动能力具有显著性影响等,其中初中生劳动素养水平中还存在认知水平较低、对待劳动的正确态度有待提高,整体劳动能力有待提升等问题。并从主体、制度、环境三个方面对影响初中生劳动素养的因素进行分析。第五,通过以上几个部分的工作,对初中生劳动素养现状中的问题以及影响因素进行探寻,提出提升西藏初中生劳动素养水平的相关的对策性建议,主要是家庭教育与劳动教育相融合、树立良好的家风,传承正确的价值观与成才观、加强师资建设,涵养劳动素养、完善劳动课程体系,丰富劳动活动、增强政策机制保障,加强宣传等几方面。