随着中国国际地位不断提升,汉语吸引了越来越多的学习者,汉语国际推广中“三教”(教师、教材、教学法)问题也日渐突出,首当其冲的便是师资问题。要促进汉语国际教育事业又好又快发展,就必须加强海外本土师资建设,促进汉语“三教”的国别化、本土化,目前已有许多学者对此进行了调查研究。中斯两国关系的日益密切,使斯里兰卡国内的汉语学习者越来越多,对于汉语教师的需求也越来越大。实践证明,大力培养本土汉语教师,实现师资本土化能很好地解决斯里兰卡国内日益增长的汉语师资需求。本文分为了五部分:第一部分为绪论,介绍了本文的选题背景、研究目的及意义、前人研究成果、斯里兰卡汉语师资本土化的现实需求、本文选题理论依据以及研究方法。第二部分为斯里兰卡本土汉语师资现状与问卷设计。介绍了斯里兰卡汉语教学发展历史及现状。介绍了本问卷设计依据、调查目的、调查对象、调查方法及问卷分析过程。第三部分为对调查问卷的分析。根据问卷分析以及课堂观摩等情况,利用SPSS19.0对教师基本信息、所在学校情况、教材使用情况、教师教学情况和培训情况五个方面的调查结果进行分析,较为全面地总结目前斯里兰卡本土汉语师资的现状,分析其存在的问题及造成问题的原因。第四部分为研究总结与建议。针对上述问题提出相应的建议和对策:一是加大海外本土师资培养力度,推进汉语师资本土化探索;二是建立本土汉语教师和教学的评估体系;三是完善本土教师培养体系。除此之外,本土教师要正确认识汉语教师这一职业并树立良好的终身学习观念,以教促学,不断提升自己。斯里兰卡各学校要积极开展汉语推广工作,充分发挥其作为教育机构的职能,加强教育资源之间的沟通与合作。第五部分为结论。根据调查问卷及访谈等方式提取出结果,对斯里兰卡本土汉语师资及与师资相关的教材、教学法的本土化作出结论。