独立自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，它是以学生本身作为自己学习的主体，通过对问题进行独立地分析、探索、实践并提出质疑等方法来实现学习目标。自从20世纪70年代末，因受人本主义心理学和学科间教育研究对象和方法转变的影响，独立自主学习在美国等发达国家兴起以来，越来越受到教育工作者的重视，教育领域对自主学习的研究也越来越多。而近十年来，我国西班牙语专业的发展呈现出了前所未有的大好局面。至今，据不完全统计，全国已经建立了西班牙语专业的院校逾七十所。但多年来，受长期以来的学习习俗和教育体制的影响，我国西班牙语教学一直以教法为主，以教师为中心，对学法指导的研究未有给予足够的重视，学生在学习过程中过分地依赖老师，缺乏学习的主动性和独立性，而教师又过分地依赖教材和教法，忽略了对学生自身能力和学习方法的培养，以致学生花费大量时间学习西语，效果却不尽人意，从而出现投入与产出不成正比的局面。因此，如何改革大学西班牙语教学，以学习为中心，培养学生的独立自主学习能力成为关键。而西班牙语教学归根结底是学生自身的学习，培养学生“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的实际应用能力。所以，要达到上述目标，广大西班牙语教师有必要在“学”字上下工夫，在培养学生的独立自主学习能力方面进行深入的研究和探索。本论文以“以学习为中心”学说和“以学习者为中心”教学模式为理论基础，展开论述，找出“学”在教学中所占的重要位置，结合笔者的具体教学实践，探讨如何在具体教学中以学习和学习者为中心，培养学生的独立自主学习能力，充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地去完善自我、创造自我，从而推动西班牙语教学改革。首先，绪论部分介绍我国西班牙语教学的发展现状以及西语教学中出现投入与产出不成正比的现象和原因，从而引出培养学生自主学习能力的必要性；然后，第一章对何谓独立自主学习展开具体分析并引出自主学习并不意味着完全抛弃教师的作用，而是对教师的角色和作用进行了全新定义：由教学的主体变为学生学习的促进者、组织者和指导者，教学生怎样学，使学生“学会学习”，让学生自己掌握“钥匙”，去打开知识的宝库。第二章着重分析培养学生独立自主学习能力的必要性：（1）当前社会发展的需要；（2）教育自身发展的趋势和必然选择；（3）学生终身发展的需要；（4）有助于提高课堂学习和教学效率。至此，培养学生独立自主学习能力势在必行的重要性已浮出水面。接着第三章引出本文研究的重中之重，从以下三个方面分析如何在具体教学中培养学生的自主学习能力：（1）导言课和学法指导课是培养学生独立学习能力的最佳契机，向学生介绍有关学习策略，培养学生的独立学习能力；（2）根据不同课型的优势，培养学生的独立学习能力。根据课程内容分为：精读课（初级西班牙语和高级西班牙语），泛读和报刊课，写作、口译和笔译课以及西班牙、拉美概况和西班牙、拉美文学课；（3）加强课外辅导，培养学生的独立学习能力，针对不同层次的学生，必须因才施教。第四章就培养学生的独立自主学习能力的意义进行阐述，包括课堂教学中，变讲堂为学堂，变教师的主演角色为导演；使学生真正成为教学的主体，学习的主人；变学习过程中的“要我学”为“我要学”。最后得出本文的结论，以“以学习为中心”学说和“以学习者为中心”教学模式为基础，培养学生的自主学习能力意义重大，作为教育工作者，我们应该结合其他教学和学习模式，多角度、深层次地研究如何培养大学生的自主学习能力，从而进一步推动大学外语教学改革由“教”向“学”转变的新思路，从而使学生积极主动地去学习，去适应各种教学环境和内容，在将来的实际应用中灵活使用已掌握的知识和技巧，走上一条独立钻研、自悟、自省、受益终生的道路。