本研究选择我国边远民族地区(贵州、云南、广西、西藏、新疆、内蒙、甘肃、青海、宁夏九省区)的高等教育资源配置作为研究对象，进行专门研究，对促进我国高等教育均衡发展具有重要的实践意义，丰富了高等教育资源配置研究的理论和方法。本研究从系统论的观点出发，通过比较分析、规范和实证、定性和定量等方法对边远民族地区高等教育资源配置展开了比较系统的研究。研究结论为：(1)1997-2007年间我国边远民族地区高等教育资源配置在效率上普遍较低，而在对地区经济增长的贡献上也普遍偏低；(2)影响边远民族地区高等教育资源配置的因素有历史因素(我国高等教育发展历程中的几次重大调整)、地理环境因素、经济发展不平衡因素、义务教育发展非均衡因素、人口分布非均衡性因素以及少数民族习俗等；(3)高等教育的发展与地区产业的发展有密切的相关性，要与地区产业发展相结合，协调发展；(4)从转变政府职能、改革财政拨款方式、发展远程教育和民办教育四个方面提出了优化边远民族地区高等教育资源配置的对策。　　 本研究取得以下成果：(1)构建了高等教育资源配置的效率-效益评价模型，并对1997-20007年间边远民族地区高等教育资源配置状况进行了评价分析；(2)针对边远民族地区高等教育投入少的问题，构建了高等教育与产业协调发展的系统动力学模型，并对边远民族地区高等教育发展进行了实证研究；(3)分析了边远民族地区高等教育资源配置的影响因素，提出了通过转变政府职能、改变财政拨款方式、大力发展民办高等教育和现代远程教育来优化边远民族地区高等教育资源配置的有效途径。