【摘 要】
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语言学习是一种内在的过程，对学习者语言的分析有助于理解这一学习过程的本质。只有更好地理解这一过程才能有效地促进教师的语言教学工作。自50 年代以来第二语言习得研究经
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语言学习是一种内在的过程，对学习者语言的分析有助于理解这一学习过程的本质。只有更好地理解这一过程才能有效地促进教师的语言教学工作。自50 年代以来第二语言习得研究经过了对比研究，错误分析，语言使用分析和话语分析等历史阶段。这些不同的阶段体现了不同的理论基础，同时也反映了对语言数据的不同认识、数据分析方法上的差别以及第二语言习得研究的发展状况。每一种数据分析方法对第二语言习得研究均有其独特的贡献。这些不同的方法在语言教学中的应用也各有其长处及局限性。 本文通过对比分析，错误分析及语言使用分析这几种语言数据分析方法的阐述，分析了它们在语言习得研究中的运用以及其局限性，从而加深对语言习得过程的理解，并从不同的语言分析方法中获得一些有关外语教学的启示。
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