浙江省宁波市作为第一批课程改革实验区,课程改革已经进行了九年之久,但对于宁波市初中体育与健康课程的实施情况的调查研究还很匮乏。本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计、逻辑分析等研究方法对宁波市的61所初中的体育教师和学生进行了问卷调查和访谈,在体育师资的现状、对新课改理念的认知度和接受度、体育课程目标的设定、体育教学内容、体育教学的组织形式和方法、体育教学的评价、体育课程资源的开发和利用等方面进行了调查分析,旨在找出新课标下影响体育与健康课程实施的因素,为相关的教育部门制定教育方针、政策法规等提出针对性较强的建议和对策,为进一步推进宁波市体育新课改的进程奠定理论基础。通过调查,得出以下主要结论：1.宁波市的体育教师师资队伍：性别比例差异较大,女教师所占的比例较少；年龄结构中以中青年教师为主具有优势,他们有较强的认识能力、创造能力、操作能力和组织能力,教学经验丰富,学历结构中以本科教育为主具有良好的理论基础；这些都为新课标的进一步推进奠定了良好的基础。2.体育教师对体育与健康的标准的理念的认知度还有待进一步提高,在对体育课程目标的认识上有一定的偏误,有过分注重学生体育兴趣的培养而忽略运动技术教学的倾向。新课标的培训力度需要进一步加强。3.体育教学的内容主要以球类、田径、游泳为主,不能满足学生的多样化需求,体育教学组织形式和教学方法相对比较单一,应积极探索和尝试新的体育教学模式。4.体育评价考核的内容还是以知识与技能和体能的评价为主,忽略对学生的学习态度和情意表现和合作精神的评价和进步幅度的评价。体育学习的评价的方式还是以教师自评为主,很少涉及到学生自评和学生互评。评价不能全面客观的反映学生的体育学习状况。5.体育与健康的课程资源的开发程度亟待提高；体育场地、器材相对缺乏,仅能基本满足体育教学的需求。6.宁波市的学校领导对体育工作支持度还需进一步提高,这有利于体育课程标准的顺利实施。学生对体育与健康课程改革的感受不深,对体育课兴趣依然不是很高。