随着三级课程管理体制的提出,校本课程因其既能体现学校的办学特色,又有助于提升教师的综合能力,还能促进学生的多方面发展而受到越来越广泛的关注。在此背景下,各级各类学校都开始致力于校本课程的开发。而陈氏太极拳文化底蕴深厚,兼具养生和强身健体的功效,可以作为学校的特色课程,促进体育教师的专业化发展,提高学生的身体素质和运动能力,满足学生的个性化发展需求。因此,本研究以濮阳县第三中学为例,系统全面地调查其陈氏太极拳校本课程开发与实践的现状及存在的问题,分析问题成因,并尝试提出解决问题的对策,以期对陈氏太极拳校本课程的完善提供帮助。首先,梳理国内外有关体育校本课程开发和陈氏太极拳课程的文献资料,了解体育校本课程开发的原则、影响因素、程序、目标、内容构建、评价体系和陈氏太极拳课程开展现状。在此基础上,结合濮阳县第三中学的实际情况,阐述在濮阳县第三中学开发和实施陈氏太极拳校本课程的可行性。其次,选取濮阳县第三中学的全部体育教师和部分学生作为研究对象,采取问卷调查,并运用SPSS26.0对问卷进行信、效度检验。总结濮阳县第三中学陈氏太极拳校本课程的开发过程和实施现状,发现该校的陈氏太极拳校本课程已经初步形成了学校特色,体育教师和学生也都得到了一定程度的发展和提高。再次,根据调查发现,濮阳县第三中学的陈氏太极拳校本课程存在学生练习时间不足,课程内容单一,评价标准和考核方案不完善,缺乏系统教材,经费短缺的问题。根据调查问卷的结果并结合访谈内容,从校领导、体育教师、学生、教学环境、教育部门、太极拳专家六个方面分析问题成因。最后,根据濮阳县第三中学陈氏太极拳校本课程存在的问题及成因分析,基于目标模式理论、过程模式理论和自传式课程理论,从提高意识和能力、完善课程内容和教学方法、改善课程实施环境等针对性地提出问题解决对策。