经济文化全球一体的今天,民族传统文化日渐模糊与消逝,外界的介入与帮助已经显得力不从心、捉襟见肘。怎样让生长于民族文化中的人们意识到自救自保才是最根本的民族文化传承方式,也是与官方与外界的保护措施内外结合、相辅相成的有效途径。经过笔者不断深入的走访调查,在民族地区的各个文化传承者角色中,生长于本地区的、面对着最广大民族后代的小学美术教师是目前传承民族民间文化的最佳群体。他们根植于民族地区,了解和熟悉当地民族文化；他们是当地知识水平相对比较高的文化传播者；美术教师对于大部分以视觉形态表现的民间文化有着职业的敏锐观察力；从本地的社会角色来看,他们从上至下与相关可给予支持的政府和民间机构都可建立良好的联系。还有至关重要的一点就是,教师这样一个群体面对的是当地的民族后代,这比其他任何对此有研究的专家学者更有群众基础。因此,从民族地区小学美术教师的角色出发,探索他们如何在文化传承中发挥自己最大的作用对当地的民族文化传承是具有积极重要意义的。本文从民族地区小学美术教师在民族民间文化传承中的角色进行分析,从民族地区美术教师所处的文化场切入,以民族地区小学美术教师所处的现实视角审视,在调查研究和实地考察的基础上,有针对性地对当地小学美术教师如何更好地发挥在民族文化传承中的作用进行初步探索。