作文不仅体现了一个人语文素养的高低,更真实地反映了一个人言语生命力的强弱。特别是对初中的学生来说,要想了解他们逻辑思维能力、遣词造句能力、语言表达能力的高低,从其作文中便可看出一二。但是从目前初中作文教学情况来看,学生的整体写作水平并不高,其中最突出的问题就是语病过多,这不利于初中语文作文教学的良性发展。面对这种情况,笔者认为有必要对初中生作文中的病句问题展开研究,以净化学生的作文语言。本文主要从四个方面对“初中生作文病句成因及教学策略”这一选题进行研究:绪论部分主要介绍了本选题的研究缘起、研究现状以及研究意义。通过对已有研究成果的整理,笔者发现目前研究中还存在教学策略不完善、成果较少等不足之处。笔者将在已有研究成果的基础上对“初中生作文中的病句问题”进行更加深入地研究,从而制定出更加有效的教学对策。第一章主要是对两所学校初中生作文病句情况的调查分析,包括抽样调查(学生作文样本分析)和问卷调查两方面。抽样调查得出以下结论:重复啰嗦、结构混乱、成分残缺或多余是初中生作文中最常见的三种病句类型;学生作文中的病句类型大多数属于句法和修辞方面,可见应加强这两方面的教学;随着初中生年龄的增长、语文基础知识的扩充,思维和逻辑能力的不断提升,作文中的病句情况会好转。问卷调查得出如下几个结论:学生不喜欢写作,写作态度不认真;对作文语言不够重视,自觉修改作文的意识还不强;课外阅读太少,语言积累不够;语法知识薄弱。第二章是在第一章调查结果的基础上,结合笔者实习期间的教学经验,总结了初中生作文病句的成因。主要有以下几方面:学生方面,包括语言积累及运用能力、语感水平、个性的心理状态等因素;教师方面,包括淡化语法知识的教学、作文教学的偏离等原因;社会方面,包括网络语言的影响、方言的影响、媒体语言的影响。第三章是针对初中生作文中的病句成因提出的应对策略。一是学生方面,重视语言积累和运用,重视语感培养,重视作文修改;二是教师方面,加强初中语文的语法教学,重视对学生作文的评价与写作指导;三是社会方面,规范媒体语言,加强语言文字有关法律的宣传。改善作文中的病句现象对现阶段的初中生来说具有非常重要的意义,笔者期望本研究能够为语文教师开展此类教学提供一些帮助和建议。